Valoriser

Bonjour à toutes et tous et ravie de vous retrouver

pour un nouvel épisode de « Conversation avec la nature ».

On est reparti pour un petit moment ensemble à parler

biodiversité, nature, sites naturels et surtout balade nature.

Alors dans les épisodes précédents,

on a parlé de la connaissance, de la protection, de la gestion.

Aujourd'hui, on va parler de transmission, de liens,

place à la valorisation.

Et pour nous parler de ça, on accueille Audrey.

- Salut Audrey. - Salut !

Merci de nous rejoindre.

Donc Audrey, tu es animatrice nature, est-ce que tu peux nous dire

un petit peu plus

ton poste ?

Qu'est-ce que tu fais ? Depuis quand tu es au Conservatoire ?

Alors je suis arrivée au Conservatoire en 2023.

Mon boulot, c'est faire connaître et sensibiliser

grands et petits, à la découverte et aux enjeux autour

de l'environnement et des espèces et des sites gérés par le Conservatoire.

Donc ça passe par des sorties grand public

avec des balades découvertes, des projets pédagogiques, des chantiers

bénévoles, la création aussi d'articles

et tout un aspect communication aussi autour des sites.

Parce qu'après tout, on protège mieux que ce que l'on connait.

Exactement.

Et donc quand on dit valoriser un site,

en fait, de quoi on parle exactement ?

Quand on parle de valoriser un site, on parle de faire vivre le site en fait,

de le mettre en avant.

Donc il y a

différentes façons de faire vivre le site, que ce soit

localement, avec la création de sentiers pédagogiques, avec des panneaux

ou juste des communications dans des articles,

par exemple des bilans communaux ou des articles de presse

pour faire connaître des espèces, les sites, les milieux aux populations.

Et pourquoi c'est important de faire connaître ces sites

et pourquoi c'est important de ne pas garder ces sites secrets ?

C'est important de pas les garder secrets parce que

comme je l'ai dit plus tôt, on protège mieux ce que l'on connaît.

On ne peut pas protéger ce qu'on ne connaît pas et ce qu'on ignore.

Donc les mettre en avant et faire connaître les menaces

qui pèsent les enjeux qu'il y a sur certaines espèces,

sur certains milieux, c'est important pour pouvoir les protéger après.

Et donc sur nos sites, on accueille

du public.

Tu accueilles

des jeunes et des moins jeunes pour leur présenter les sites

Comment on fait pour accueillir mais sans abîmer

le milieu parce que justement ce sont des milieux qui sont protégés.

Donc comment est-ce qu'on gère accueil du public et protection ?

Alors les sites qui accueillent du public en général,

dès l'entrée du site, on a des panneaux d'information qui rappellent

les consignes à respecter parce qu'on est sur des espaces naturels préservés,

comme tu dis.

Donc que ce soit par exemple « ne pas sortir des sentiers,

ne pas faire de feu de camp, ne pas laisser ses ordures,

ne pas cueillir certaines espèces » par exemple.

Et la création aussi, après de sentiers pédagogiques,

donc avec des panneaux d'information aussi tout du long par exemple.

Ou du moins, en tout cas pour éviter les gens de piétiner certaines zones,

de préserver d'autres zones aussi.

Et on ne risque pas de trop montrer

et de trop accueillir sur certains sites qui sont vraiment sensibles.

Alors je ne pense pas non, puisqu'on fait une communication

assez locale.

On cherche pas un tourisme de masse, on cherche à sensibiliser

les acteurs locaux

et donc surtout les habitants autour des sites.

Et il y a certains sites qui sont fermés

au public, donc certains sont en accès libre j'imagine.

Mais est-ce que d'autres sont entièrement fermés ?

Alors oui, exactement.

On a des sites complètement ouverts qui sont visitables

n'importe quand, à n'importe quelle heure, par tout le monde

et d'autres qui vont être inaccessibles.

Ça on le précise bien en général en amont,

par exemple avec des panneaux, ou alors sur notre site internet,

qui vont

être soit trop sensibles à la fréquentation,

que ce soit au piétinement ou au dérangement de la faune.

Ou alors encore ça peut être des sites qui peuvent être dangereux

pour le public si

il est visité en accès libre comme ça.

Par exemple des sites

avec des cavités ou des sites avec des affleurements rocheux

avec des falaises, ce genre de sites-là peuvent pas être visitables forcément,

sauf si bien sûr il y a un sentier bien défini,

mais en général ces sites-là vont être

fermés au public et visitables uniquement

lors de certaines balades guidées avec un animateur.

Et donc justement, les balades guidées avec un animateur.

Donc là c'est ton sujet.

Donc tu accompagnes des groupes sur les sites, est-ce que tu peux

nous raconter une animation ou une balade qui t'a particulièrement marquée ?

Est-ce que est ce que tu as un exemple en tête ?

J'ai plusieurs exemples en tête, mais j'ai notamment

une sortie amphibiens dans le cadre de l'opération « Fréquence Grenouille ».

C'était une soirée crépusculaire,

donc à la tombée de la nuit, avec le petit groupe, on était sur le site

des Mares de Villenouan, qui est un site sur la commune de Lailly-en-Val.

- Dans le Loiret. - Dans le Loiret,

avec plusieurs mares.

On a cherché pendant plusieurs

minutes les amphibiens qu'on pouvait trouver.

Il y a que la petite grenouille

verte qui a bien voulu se laisser voir.

Donc bon, on a continué de chercher.

Puis un peu plus tard, alors que le soleil s'était couché,

on s'est approché

tous autour d'une mare avec nos petites lampes torches, on a coupé les lumières

et là, une fois qu'on a arrêté de bouger,

il y a tous les crapauds calamites qui se sont mis à chanter.

On était au milieu d'un concert de crapauds calamites,

entre les étoiles et les crapauds qui chantaient,

c'était presque assourdissant.

Ça a un petit aspect magique.

En fait, c'est vrai,

quand on va en balade nature, finalement, on ne sait pas ce qu'on va y trouver.

C'est ça.

- C’est un peu... - C'est la surprise.

C’est la surprise et c’est la nature qui décide

Oui.

Et pour rappel donc, l'opération « Fréquence Grenouille », c'est une opération

qui est portée par le réseau des Conservatoires

et qui vise à faire découvrir les zones humides.

Et c'est une opération qui a lieu en mars, avril, mai.

Voilà, sur la plupart des sites du Conservatoire, mais surtout

vraiment les zones humides et donc à la découverte des amphibiens

- Par exemple. - Par exemple.

Qu'est-ce que c'est pour toi

une bonne sortie nature ?

Pour moi, une bonne sortie nature, c'est quand tout le monde arrive

à apprendre quelque chose, à repartir avec quelque chose de nouveau,

que ce soit une expérience ou une connaissance.

D'avoir vu une nouvelle espèce ou d'avoir découvert

ou savoir reconnaître un criquet d'une sauterelle, tout simplement

à la fin de la sortie, que chacun reparte avec quelque chose de nouveau.

Et comment on gère aussi le fait de transmettre

les informations sur la protection, etc,

sans pour autant faire la leçon de morale ?

Ça dépend du public je dirais, et de la situation.

Avec les jeunes enfants,

ça va être peut-être un peu plus simple,

je pense qu'il faut passer par montrer les choses,

leur faire faire l'expérience eux-mêmes face

à la nature, face à des espèces, leur apprendre plein de choses

et avec des publics peut-être un peu plus âgés,

jouer sur la corde un petit peu

sentimentale par rapport à l'historique de certains sites.

On a des habitants qui viennent sur les sorties,

qui ont grandi sur les sites naturels bien avant que le Conservatoire

ne gère ces sites.

Donc ils connaissaient le site bien avant le Conservatoire et même mieux que nous.

Donc jouer sur ce qu'ils ont vu,

ce qu'ils ont fait sur le site dans leur enfance par exemple,

et leur montrer tout ce qu'il y a sur le site et la sensibilité

des milieux et des espèces.

C'est beaucoup plus enrichissant de passer par là.

Ça peut être intéressant de voir justement à travers ces personnes

là qui ont l'expérience de ces sites,

de savoir comment ça a évolué en plusieurs années.

C'est toujours très enrichissant.

Moi je dis toujours que dans les animations,

tout le monde apprend quelque chose et moi comprise,

à chaque fois, j'apprends toujours aussi quelque chose de nouveau.

Quels sont les types de publics que tu accueilles le plus souvent

sur tes animations ? C'est plus les jeunes, c'est plus les adultes ?

Ça varie.

C'est plutôt des adultes quand même.

Ça dépend de la thématique de l'animation,

des fois des animations par exemple,

observation de petites bêtes,

d'oiseaux ou même des ateliers un petit peu plus manuels,

je vais avoir un public peut-être un petit peu plus jeune avec des enfants.

Alors que d'autres thématiques peut-être un petit peu plus compliquées, par exemple,

développement de la forêt alluviale ou un groupe d'espèces en particulier,

je vais toucher plus de personnes âgées ou de personnes plus ou moins naturalistes

lors de ces sorties-là.

Mais j'ai beaucoup de retraités parce que quand on est retraité, on a plus de temps

pour se pencher sur ses passions, que ce soit la photo ou l'observation

d'oiseaux ou des croquis, ce genre de choses.

Et parfois des jeunes parents aussi du coup,

et des enfants.

Donc il y en a pour tous les goûts au final.

C'est ça.

Et est-ce qu'il y a un âge pour commencer à apprendre et à découvrir la nature ?

Alors non, je ne pense pas qu'il y ait d'âge à partir

duquel on peut commencer à apprendre à découvrir la nature.

C'est seulement l'approche

qui va être différente en fonction de l'âge.

Avec les plus petits,

dès le plus jeune âge, on peut commencer à les sensibiliser

surtout avec les sens,

que ce soit les couleurs, le toucher...

Et les enfants sont plus sensibles

tu trouves à ces questions d'environnement que les adultes ?

Alors ça dépend, mais

les enfants, c'est comme des pages blanches, ils se construisent, alors

ils découvrent toujours de nouvelles choses et souvent

la sensibilisation passe par les enfants pour après toucher les parents.

Donc tu construis des projets en lien avec les écoles

dans le cadre de tes missions pour l'éducation à l'environnement.

Comment est-ce qu'on construit un projet pédagogique ?

Alors pour construire le projet pédagogique,

donc soit c'est les enseignants des écoles qui me contactent,

soit c'est moi qui contacte certaines écoles.

Plutôt des écoles proches de nos sites en gestion,

tout simplement

pour une question de facilité pour aller sur le site

après avec les scolaires.

Donc je les contacte en amont

et on construit ensemble en fonction de s'ils

ont une thématique sur l'année scolaire, s'ils ont des envies

en fonction aussi du site naturel en question,

et de ce qu'on va pouvoir aborder. Par exemple s'il y a des mares,

aborder toute la vie autour de la mare et des amphibiens,

si c'est des pelouses, ce sera plus la végétation et les petites bêtes.

En fonction du niveau de la classe,

si c'est des maternelles ou si c'est des collégiens.

Oui, parce que j'imagine qu'une animation n'est pas la même en fonction de l'âge

et si tu t'adresses à des maternelles, ça va être différent

de si tu t'adresses à des lycéens par exemple.

Voilà, c'est ça, les attentes vont pas être forcément les mêmes.

Les maternelles, on va vraiment jouer plutôt sur le jeu

et puis sur le sensoriel.

Alors qu'avec les plus grands, surtout les lycéens par exemple,

ou les collégiens ce qu’aiment bien en général

les enseignants, c'est avoir un petit peu de scientifique

et donc faire des dessins d'observation, par exemple, des comptes-rendus,

faire des mesures, ce genre de choses.

Parce que ça rentre complètement dans leur programme scolaire en fait.

Exactement.

Et tu as une affinité particulière avec

un âge par rapport aux élèves ?

Plutôt les petits ?

Non, j'ai pas d'affinités parce qu'on ne fait pas du tout les mêmes choses

en fonction des groupes.

Et je trouve que faire un petit peu

de tout est très enrichissant.

Et comment tu réussis à les capter justement les plus jeunes ?

Enfin, tu nous a dit un petit peu que c'était par le jeu.

Mais alors,

il y a les plus jeunes, mais il y a aussi les adolescents qui peuvent être aussi

peut-être un peu plus complexes à capter comment tu réussis à capter ?

Alors oui, les plus jeunes,

ça va être par la mise en action, je dirais, c'est

dès qu'il y a quelque chose à faire, il faut

les mettre en avant, les faire participer activement à l'animation.

Ça vaut aussi pour les adolescents,

les mettre en avant, les faire participer.

La valorisation

ça passe aussi par l'accueil hors

site finalement du public et je pense notamment à la tenue de stands

ou à l'occasion de festivals, etc où tu es amenée à rencontrer du public.

Donc ça,

ce sont des d'autres occasions de parler de la nature et de sensibiliser ?

Alors oui, on a parlé des balades nature, on a parlé des projets pédagogiques

avec les enseignants, mais il y a aussi cet aspect-là des stands

sur des événements, que ce soit des bourses touristiques,

des salons du livre, Printemps de Bourges ou d'autres

salons, ou des événements culturels où on peut être présents.

Et c'est tout aussi intéressant.

On va capter des publics complètement différents, pas forcément

qui connaissent les sites ou l'environnement,

et on va pouvoir les sensibiliser eux aussi à différentes choses.

Et c'est l'occasion aussi, et on en parlera dans un prochain épisode,

de les faire adhérer à l'association finalement.

Oui.

Et à quel moment on se dit on a réussi à transmettre

quelque chose à cette personne qui est venue en animation ?

Je dirais quand

par exemple à la fin d'une animation ou d'une sortie,

quelqu'un qui venait peut-être avec des questions, avec des a priori,

voire peut-être même des craintes ou des peurs sur quelque chose,

repart en ayant moins

ces peurs et ces a priori,

voire beaucoup de curiosité aussi pour ce que la personne a découvert.

Et là je me dis « bon bah

la graine est plantée.

Maintenant, les personnes sont sensibilisées

et comprennent et vont pouvoir agir à leur niveau

à la sensibilisation et à la protection de l'environnement. »

Un grand merci Audrey.

Et merci à toi.

D'avoir participé à notre podcast et puis de t'être pliée

à ce jeu de questions réponses qui n'est pas toujours facile.

On ne peut que recommander

tes animations et tes sorties nature.

Vous avez toutes les informations donc sur le site internet :

www.cen-centrevaldeloire.org

à la rubrique « Les rendez-vous nature ».

Et n'hésitez pas à nous contacter, nous sommes là pour vous accompagner.

Et justement alors quand on parle d'accompagnement,

on va parler dans le prochain épisode d'une autre mission du Conservatoire

qui est l'accompagnement, mais non pas du grand public cette fois,

mais des politiques biodiversité, des politiques et des institutions.

Voilà, c'est une autre mission du Conservatoire

qu'on développera dans le prochain épisode.

Donc d'ici là, n'hésitez pas

à nous suivre, à nous envoyer vos questions si vous en avez.

Et puis on vous souhaite de belles découvertes nature et on vous dit

à la prochaine !